▢ 회복탄력성은 역경과 외상에 직면하여 건강하고 생산적인 방식으로 대처하는 능력인 동시에 학생들이 일상적인 삶의 스트레스를 관리하는 데 필수적으로 요청되는 능력임
▢ 회복탄력성 개념은 역경을 경험했던 학생들에게만 국한되는 것이 아니라, 사실상 모든 학생들에게 적용되어야 할 개념임
▢ 한국청소년정책연구원 2012년 자료에 의하면 청소년의 25%~41%는 현재 자신의 삶에 부정적인 정서를 가지고 있음

▢ 청소년의 위기 진행과정에 있어 가장 필요한 요소는 어려움을 극복하려는 마음근력이 절실함(한국청소년상담복지개발원, 2016)

▢ 학업문제로 스트레스를 받고 있는 학생들에게 회복탄력성 향상을 위한 교육이 필요함

▢ 청소년의 위기 진행과정에 있어 가장 필요한 요소는 어려움을 극복하려는 마음근력이 절실함(한국청소년상담복지개발원, 2016)

▢ 한국보건사회연구원 2017년 자료에 의하면 청소년 가운데 평상시 스트레스를 "대단히 많이" 또는 "많이" 느낀다고 응답한 청소년은 최근 5년에 걸쳐 매해 감소하였으나(2011년 대비 2015년 6.6% 포인트 감소), 전체 청소년의 35.4%(2.8명 중 1명)는 여전히 스트레스를 느끼는 것으로 나타남

▢ 공부에 집중하고 싶지만 감정조절이 되지 않아 학업증진을 도모하지 못하는 학생들이 49%에 이름

▢ 학생들의 자율적인 학교생활을 저해하는 관계능력을 증진하기 위한 다양한 정보제공 필요

▢ 팀구성으로 참여자 학생중심의 실습교육 운영(팀별과제 및 실습, 동영상, 토론, 발표, 게임 등)
▢ 교육중 적절한 개인코칭을 통하여 교육효과 극대화
▢ 구체적 교육목표 수립 및 단계별 교육진행
▢ 학생들에게 참여와 기여의 기회를 제공

▢ 회복탄력성의 6가지 요소를 이해하고 실천방법 도출

▢ 마음근력을 바탕으로 역경을 극복한 6인의 인물탐구

▢ 구체적인 교실 활동으로 감사하는 방법을 체득하고 그 힘을 활용하기
▢ 감정의 원인을 파악하고 학교생활을 위한 재충전하는 기술을 배움
▢ 감정그래프를 통한 감정 알아차림과 감정 조절능력 배양
▢ 일상에서 바로 쓸 수 있는 감정을 다스리기 위한 속도 늦추는 방법 실천
▢ 풍요로운 친구관계를 위한 내적 여유 함양